Aprendiendo sobre Educomunicación

En los últimos años, la educación se ha visto fuertemente impactada por los medios de comunicación, en especial por las TIC. La generación actual es consumidora en potencia de tecnología: hoy los jóvenes prefieren navegar en internet comunicándose con sus compañeros y haciendo uso de las redes sociales que ver un programa de televisión o sentarse a conversar con su familia, sin embargo, no podemos deducir que a mayor cantidad de tecnología en las aulas de clase mayor calidad en la educación, más si podemos afirmar que la educación se debe reinventar y en parte incorporar la tecnología en sus procesos pedagógicos, pero el cambio radical en sí no está en incorporar mayor tecnología en las aulas de clase, más bien se trata de un cambio de paradigma en los viejos esquemas educativos donde podamos observar una educación más colaborativa, con mayor participación de los estudiantes, así como también es necesario un cambio de actitud por parte del docente y la forma de “aprender a escuc...

Célestin Freinet, en Francia, hacia 1950 proponía realizar en el aula revistas y periódicos, para dar sentido a los textos, sobrepasar la lectura simplemente comprensiva, para pasar al análisis de los textos y a la síntesis, o construcción de nuevos elementos textuales. Para Freinet no hay expresión sin interlocutores. Nadie se expresa en solitario, pues el lenguaje y la comunicación juegan un papel fundamental en los procesos educativos. Herbert Marshall McLuhan (1911-1980), en Canadá, afirmó que el medio es el mensaje, pues la tecnología modifica a la persona, ya que el medio de comunicación influye, determina y moldea. Sin embargo, las tecnologías anteriores no son sino meras extensiones del cuerpo humano, de su cerebro, que se traducen en sistemas de información, que ayudan a almacenar y trasmitir. El ordenador es una extensión del sistema nervioso central. Los medios de comunicación de masas, multiplican la información, que es simultánea, vertiginosa, conformando lo q...

Indudablemente, el  tema  de  la   Educomunicación  no es nuevo, hay  muchas investigaciones que coinciden con la importancia de unir estos dos conceptos por el bien de una educación crítica, orquestada hacia un ser habido de conocimiento, no de textos sino de realidades. Célestin Freinet fue el educador que, en 1926, por problemas de salud, económicos y sociales, buscó una forma de enseñar a sus alumnos. Al querer incentivar la participación de los educandos, Freinet adquirió una imprenta para que, mediante sus propios esfuerzos, pudieran plasmar sus conocimientos y compartirlos con sus demás compañeros y el pueblo donde vivían. La actividad no correspondía a cumplir un deber para obtener una nota; por el contrario, era una forma entretenida de exponer sus ideas. “La colección del periódico escolar se fue haciendo memoria colectiva del grupo, registro de su proceso de descubrimiento y de sus avances en la producción de conocimiento. De adquisi...

Educación:  Es la forma como los seres humanos transmiten sus conocimientos a la sociedad. Comunicación: Viene del verbo comunicar, es decir, la forma cómo se transmite información a otra persona. Educomunicación:  Conjunto de acciones que combinan la educación con la comunicación.  Es la unión de dos corrientes que por mucho tiempo se estudiaron por separado sin establecer teóricamente una relación estrecha entre ambas definiciones, aunque en la práctica es diferente, ya que para educar debemos comunicar y cuando comunicamos también estamos educando. La educomunicación nace en América latina en el siglo XX, en medio del auge y desarrollo de diferentes medios de comunicación, tales como: invención de la imprenta, la radio, la prensa, el teléfono y la televisión. Estos medios ejercieron gran influencia en la sociedad al convertirsen en una forma de comunicación masiva y la manera más fácil y directa de llegar a la mayor cantidad de gente.  El origen del c...