Aprendiendo sobre Educomunicación

Si bien el uso de los medios de comunicación e información y las nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas se han convertido en un recurso indispensable para el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes en un mundo cada vez más dinámico, cambiante e interconectado, también se han convertido en un gran reto constante para los docentes y para los mismos estudiantes. De ahí que, la Revolución Educativa se proponga mejorar los aprendizajes transformando el uso de los medios electrónicos tradicionales (la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase) por los nuevos medios tecnológicos digitales: El internet, las redes sociales, blogs, wikis, teléfonos inteligentes, tablets, etc. El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de aprendizaje. No se trata solamente de incorporar la tecnología como recurso para promover la educación o el desarrollo de la misma, así com...

Big Data es uno de los conceptos de moda en el mundo informático. En la actualidad contamos con una gran cantidad de artículos, e información, y en todas las encuestas a los directores de empresas e instituciones, aparece entre los primeros lugares la necesidad de implantar un sistema de Big Data . Cuando hablamos de Big Data nos referimos a una base de datos no convencional, es decir a un conjunto de datos o combinación de conjunto de datos que se han vuelto tan grandes que no se pueden procesar, almacenar y analizar mediante métodos convencionales y dentro del tiempo necesario para que sean útiles. La tecnología de big data permite recolectar, almacenar y preparar grandes volúmenes de datos para analizar o visualizar la relación entre ellos. Esto inclusive a partir de datos que se estén generando en tiempo real y que provienen de redes sociales, sensores, dispositivos de diversa índole o de fuentes de audio y video. De esta manera, es posible identificar y predecir con de...

El concepto de narrativa  Transmedia  es la técnica de contar historias a través de múltiples plataformas y soportes. La importancia de las narrativas Transmedia es que cada una de esas plataformas, ventanas, piezas o elementos forman parte de la historia y aportan al conjunto del relato y no están desvinculadas entre ellas. Así, cada parte de la narración es única por la propia esencia de la plataforma en la que se desarrolla (internet, cómics, redes sociales, videojuegos, juegos de mesa…), proporcionando unos recursos narrativos que crecen exponencialmente a medida que sabemos aprovechar las fortalezas de cada ventana y que sirven para que el espectador pueda tener diferentes puntos de entrada a la historia. El experto en comunicación de la Universidad del Sur de California,   Henry Jenkins , nos aporta una definición precisa del fenómeno de la  narrativa transmedia : se trata de  “un proceso en el que los elementos que integran una ficción son s...

Internet, las tecnologías digitales, las plataformas participativas, etc. comienzan a hacer visibles las contradicciones del actual modelo educativo.  Roberto Aparici , experto en comunicación educativa, plantea la necesidad de un cambio que no pasa tan solo por la implantación de nuevas tecnologías, sino por una educación fundamentada en paradigmas participativos, en la construcción del conocimiento colectivo y en el acceso a las herramientas que permitan interactuar con esta hibridación de lenguajes en el contexto de convergencia mediática en el que nos encontramos. El cambio, según Aparici, es urgente y necesario para no convertir a la sociedad en analfabeta funcional de estos nuevos lenguajes. Algunos de los retos que debería plantear la educación: Hacer que las personas sean más autónomas, maduras, conscientes, libres y capacitadas para influir en el entorno. (Joan Ferres). Intentar incluir en todos los currículos contenidos que tengan que ver con la comunic...

La educación como se sigue practicando en la actualidad está regida por cánones  pregutenberguianos y, en el mejor de los casos, gutenberguianos. Alumnos y docentes siguen comunicándose, mayoritariamente, de manera manual con lapiceros o bolígrafos y, de manera mecánica, a través de la reproducción seriada de informaciones, y son muy pocos los que utilizan y producen recursos informacionales digitales. En el ámbito institucional educativo el proceso de enseñanza aprendizaje suele realizarse en torno al libro de texto, de testimonios escritos y monólogos docentes. Facer, citado por Buckingham, afirma que “la mayoría de las experiencias de los jóvenes con las tecnologías tienen lugar fuera de la escuela, en el contexto de lo que ha sido denominado «cultura tecno popular». Y el contraste entre lo que ocurre allí y lo que sucede en el aula suele ser abismal. Es obvio que algunas nuevas tecnologías -como los videojuegos y los teléfonos celulares- se encuentran excluidas por comple...

Un estudio reciente llevado a cabo en el año 2016 sobre las herramientas web 2.0 y el efecto en el aprendizaje de los jóvenes colombianos, realizado por Óscar Boude Figueredo y Jenny Andrea Sarmiento, el cual nos presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo era determinar el impacto que ha tenido la integración de las TIC en la educación colombiana y cuyos resultados permitieron identificar las ventajas, desventajas, limitaciones y efectos que han tenido el uso de las herramientas web 2.0 en los aprendizajes de los estudiantes de formación de básica, secundaria, educación superior y la formación de docentes en Colombia. Resalta el estudio, que, para el caso puntual de Colombia, se creó una brecha generacional a partir del decreto 1278 de 2002 por el cual se expidió el Estatuto de Profesionalización Docente y se dio la posibilidad a profesionales de diferentes áreas recién egresados a formar parte de la planta de docentes de las instituciones ofic...